日更+第九十六天+菜脯+《学会教 学》一

2021.12.19

解释“教学艺术的科学基础”的意义。

教学艺术指的就是教师根据自己的经验在课堂上的生成,而这些经验是可以被实证研究和科学证明的。是可以被传授的。

从历史和人口学角度来描述有效教学的演变和教师角色的变化

因为社会的发展,教学和学校教育的社会价值和哲学思想在发生改变,教学从不被重视的通识教育到专业化的技术教育。

教师角色从十八世纪的没有教师角色,只是牧师的前奏,再到十九世纪公立学校的教师,以教授3R为目标,这一阶段以谋生为主要目的,非专业化、职业化,重视道德,较忽视能力。

二十世纪的师范学校开始重视教师职业的从业资格,二十一世纪的教师角色以教授(数据)变为(个性化学习经验)的指导者。

导致这一切的结果有制度和经济的原因,教育制度的改变,社会经济的发展。其中一个很重要的环节就是人口结构的改变,大量外来移民的汇入使语言产生了多样性,导致了教学的多元化的需求。

区分和讨论21世纪学校有效教师的本质属性。

阐明学会教学如何是一个持续发展的过程,叙述教师从新手成长为专家所经历的多样灵活的阶段。

 

 

其中技术整合融入对网络一代教学之中是最重要的挑战。.

 

有效教师的本质属性(特点+个人品质)

教师应当是有知识的,对自己教授的科目能够熟练掌握,并且关心孩子和青年一代的幸福。它也要求教师要有成果产出,主要是指学生的学业成就和社会学习。这些特征是教学的前提,但谈到有效教师,缺少了以下五种高级属性却是不够的:

(1)有效教师能与学生、家长、同事建立互相信赖的关系。

(2)有效教师能为孩子和青少年们创造一个民主、公平的课堂环境。

(3)有效教师对于知识有着积极的态度,他们必须掌握至少三类知识,即有关学科的广泛知识,有关人类发展和学习的知识,以及教育学知识他们应利用这些知识指导其教学研究与实践。

(4)有效教师掌握整套教学技能,能激发学生的动机,提高学生的基本技能,提高学生的思维能力,并培养自律的学习者。

(5)有效教师善于反思、解决问题,他们认为学会教学是一个终生的过程并且能够根据实际情况作出判断与调整,同时能恰当地利用专业知识提高学生的学习成绩,促进学校的发展。

为什么教师要尽可能地使其教学策略、技能多样化和灵活可变?

仅靠研究不能解决具体、实际的问题。

社会观念与群体价值观,影响教师教什么和如何教。

学校需要随周围大环境的改变而变化。

教师工作的三个主要方面是什么?

领导(学生)、教学(学生)、组织(同事,学生,家长)

在成长为有效教师的过程中,教师一般要经历哪几个阶段?

关注生存”(适应阶段)、“关注情境”(实际教学阶段)、“关注学生”

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